ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΠΑΙΔΙΑ!

👏

👏

👏

👏

👏👏👏

Μπράβο παιδιά και του χρόνου!!!

 

28η Οκτωβρίου 1940

Και φέτος θα γιορτάσουμε την επέτειο του "ΟΧΙ", με δρώμενα και τραγούδια στο σχολείο μας, την Παρασκευή 27- 10- 2023 και ώρα 8.30π.μ.

 ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Και φέτος στο σχολείο μας γιορτάσαμε με ιδιαίτερη χαρά και συμμετοχή την "Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού".  

💗💗💗💗

💗💗💗

💗💗💗💗

💗💗💗

                                                                        💗💗💗💗

Περάσαμε τέλεια!!!

 Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 1ου Νηπιαγωγείου Κηφισιάς

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 1ου Νηπιαγωγείου Κηφισιάς συντάχθηκε σύμφωνα με το ΦΕΚ 491/09-02-2021, βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και τις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές, και είναι κοινά συμφωνημένος μεταξύ όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου, του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και εκπροσώπου του οικείου Δήμου.

Σκοπός του είναι η θεμελίωση ενός υποστηρικτικού πλαισίου στο εκπαιδευτικό έργο, η συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, η διαμόρφωση κατάλληλου κλίματος για την ολόπλευρη ανάπτυξη μαθητών/μαθητριών, εξασφαλίζοντας τη σωματική ασφάλεια των μελών της σχολικής κοινότητας.

1. Προσέλευση - παραμονή στο σχολείο και αποχώρηση από αυτό

Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο, καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το ωρολόγιο πρόγραμμα του Ενιαίου τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, οι γιορτές και οι αργίες καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις (π.δ. 79/2017) και με την έναρξη της σχολικής χρονιάς ρυθμίζονται θέματα λειτουργίας νηπιαγωγείων με σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

Το σχολικό έτος 2023- 24 λειτουργούν δύο Υποχρεωτικά Πρωινά Τμήματα και δύο Ολοήμερα Τμήματα. Τα ωράρια προσέλευσης και αποχώρησης διαμορφώνονται ως εξής:

Πρόωρη Υποδοχή: προσέλευση μαθητών 7:45 έως 8:00

Υποχρεωτικό Πρόγραμμα: προσέλευση μαθητών 8:15 έως 8:30

Αποχώρηση μαθητών του υποχρεωτικού προγράμματος: 13:00

Αποχώρηση μαθητών ολοήμερου προγράμματος: 16:00

Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (παραδείγματος χάρη αδιαθεσία) ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως υπογράψει δήλωση αποχώρησης. Επίσης εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη διεύθυνση του σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο όπου αναγράφονται οι

λόγοι (υπεύθυνη δήλωση). Τους/τις μαθητές/ μαθήτριες μπορούν να παραλάβουν από το νηπιαγωγείο τα ενήλικα πρόσωπα που έχουν δηλώσει οι γονείς/ κηδεμόνες, γραπτά και ονομαστικά (υπεύθυνη δήλωση και επίδειξη ταυτότητας).

Η φοίτηση στο νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική. Καθημερινά πριν την προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο, η οικογένεια βεβαιώνεται για την καλή υγεία του/των παιδιού/ παιδιών της. Παιδιά με ενδείξεις ασθένειας δεν προσέρχονται στο σχολείο. Σε περίπτωση ασθένειας ενός παιδιού η απουσία του πρέπει να δηλώνεται άμεσα στη Διεύθυνση του νηπιαγωγείου από τους γονείς του.

Οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης. Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων.

Σε καταστάσεις εκτάκτων συνθηκών πανδημίας ή ακραίων καιρικών φαινομένων, όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικοί, γονείς/κηδεμόνες, μαθητές/μαθήτριες) οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι/ιες φορείς/υπηρεσίες για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της σχολικής κοινότητας.

Προετοιμασία γεύματος- Γεύμα

Το γεύμα των μαθητών/τριών παρασκευάζεται στο σπίτι με ευθύνη των γονέων/ κηδεμόνων τους. Οι νηπιαγωγοί στο ολοήμερο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου βοηθούν και καθοδηγούν τους/τις μαθητές/τριες ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους/στις μαθητές/τριες μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης. Η εκπαίδευση του νηπίου/προνηπίου για την αυτοεξυπηρέτηση του επιδιώκεται σε συνεργασία με την οικογένεια με την υιοθέτηση κοινών πρακτικών στο σχολείο και στο σπίτι.

Φαρμακευτική αγωγή

Οι εκπαιδευτικοί δεν χορηγούν φάρμακα στους/στις μαθητές/μαθήτριες του σχολείου. Αυτό δεν αποκλείει την υποχρέωσή τους όμως να παρέχουν τις στοιχειώδεις πρώτες βοήθειες όταν παραστεί ανάγκη. Για το λόγο αυτό σε περιπτώσεις που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή οι γονείς/κηδεμόνες

των μαθητών/τριών οφείλουν να αιτούνται την άδεια της Προϊσταμένης του νηπιαγωγείου, προκειμένου να εισέρχονται στο χώρο του σχολείου, ίδιοι ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουν, ώστε να τη χορηγήσουν.

Προστασία Προσωπικών Δεδομένων- Φωτογραφίσεις/ Βιντεοσκοπήσεις

Στο πλαίσιο της τήρησης των κανόνων προστασίας των προσωπικών δεδομένων αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο με μαθητές/τριες στο διαδίκτυο. Η επεξεργασία και κατά συνέπεια η ανάρτηση, αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα( π.χ. αναμνηστικού τύπου φωτογραφίες βίντεο και δραστηριότητες της σχολικής ζωής) επιτρέπεται μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών.

2. Αγγλική γλώσσα- Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Από το σχολικό έτος 2021- 22 έχει εισαχθεί στο πρωινό υποχρεωτικό πρόγραμμα των νηπιαγωγείων η Αγγλική γλώσσα μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα. Η εισαγωγή της Αγγλικής γλώσσας γίνεται από εκπαιδευτικό αγγλικής φιλολογίας για δύο διδακτικές ώρες την εβδομάδα, σε κάθε τμήμα του πρωινού υποχρεωτικού προγράμματος των νηπιαγωγείων, σε πλαίσιο συνεργασίας με τη νηπιαγωγό του τμήματος.

Στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου έχουν ενταχθεί, από το σχολικό έτος 2021- 22, και τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα οποία αποτελούν καινοτόμο διδακτική εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων θεματικών ενοτήτων με εστίαση στις δεξιότητες, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Σκοπός των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης, στις μαθήτριες και στους μαθητές του νηπιαγωγείου.

Σύμφωνα με το ετήσιο σχέδιο δράσης στο νηπιαγωγείο μας θα υλοποιηθούν τέσσερα προγράμματα καλλιέργειας δεξιοτήτων.

1.ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

«Oι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό.»

2 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

«Προστατέψτε το δάσος- είναι πηγή ζωής.»

3. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ

«Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο.»

4. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

«Οι μικροί εξερευνητές»

3. Συμπεριφορά μαθητών/τριών- Παιδαγωγικός έλεγχος

Οι μαθητές/μαθήτριες επιδεικνύουν σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας. Συμμετέχουν ενεργά και ισότιμα στη διαδικασία σύναψης του συμβολαίου της τάξης- σχολείου μέσα από συλλογικές και δημοκρατικές διαδικασίες διαλόγου. Επιδεικνύουν έμπρακτα σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας, συνδιαμορφώνουν προασπίζονται και τηρούν τους κανόνες της τάξης και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. Αποφεύγεται κάθε συμπεριφορά χειρονομία ή λόγος που δεν θα σεβόταν τους/τις εκπαιδευτικούς, τα παιδιά ή τις οικογένειες. Τα παιδιά δεσμεύονται να συμβουλεύονται έναν εκπαιδευτικό σε περίπτωση “άλυτης” διαμάχης.

Αποκλίσεις των μαθητών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του Σχολείου, τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στη σχολική περιουσία, στον/στην συμμαθητή/συμμαθήτρια αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας της εκπαιδευτικού της τάξης με την Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας και το Σύλλογο Διδασκόντων, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση τους. Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το σχολείο για την όποια μία αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού.

4. Πρόληψη φαινομένων βίας και Σχολικού Εκφοβισμού

Η ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με Φορείς και η συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια κ. α. Οι μαθητές/ μαθήτριες αποφεύγουν κάθε λογής εκφοβιστικές πράξεις, φράσεις ή συμπεριφορά που προσβάλλουν, πληγώνουν και περιθωριοποιούν συμμαθητή τους ή παρακινούν άλλους για την απομόνωση του, τόσο εντός του σχολικού χώρου. όσο και εκτός αυτού. Δεσμεύονται να συμβουλεύονται έναν εκπαιδευτικό σε περίπτωση διαμάχης και να αποδέχονται την απόφαση που θα ληφθεί και τις συνέπειες των πράξεών τους.

Δεν γίνονται αποδεκτές συμπεριφορές, χειρονομίες ή εκφράσεις από μέλη της σχολικής κοινότητας που δεν θα σεβόταν τους/τις εκπαιδευτικούς, τα παιδιά ή τις οικογένειες.

Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να επιπλήττει ή να τιμωρεί ή να νουθετεί παιδί στο χώρο του σχολείου. Για οποιοδήποτε θέμα προκύπτει ενημερώνουν την εκπαιδευτικό του Τμήματος και την Προϊσταμένη, η οποία έχει οριστεί υπεύθυνη σχολικού εκφοβισμού του νηπιαγωγείου και θα διευθετήσουν το θέμα.

5. Σχολικές Εκδηλώσεις- Δραστηριότητες

Το σχολείο οργανώνει μία σειρά εκδηλώσεων/ δραστηριοτήτων που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/μαθητριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίηση τους σε κοινωνικά θέματα, γι’ αυτό και η συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών κρίνεται απαραίτητη. Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα ευκταίο είναι να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνη των ίδιων των μαθητών/μαθητριών, διότι έτσι αυτοί/αυτές αισθάνονται υπεύθυνοι/υπεύθυνες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.

6. Συνεργασία Σχολείου- Οικογένειας- Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων

Το σχολείο πρέπει να βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένειά του μαθητή/ μαθήτριας, με το Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και Φορέων, των οποίων όμως ο ρόλος πρέπει να είναι διακριτός. Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του νηπιαγωγείου και του κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/ κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με το Σύλλογο Γονέων/ Κηδεμόνων. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το σχολείο και τον εκπαιδευτικό

Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους/τις εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και οι γονείς κηδεμόνες ενημερώνονται έγκαιρα για αυτές.

Πρόγραμμα τακτικής ενημέρωσης για το σχολικό έτος 2023-24:

1ο Πρωινό Υποχρεωτικό τμήμα-  πρώτη Δευτέρα κάθε μήνα 13:00-13:50

2ο Πρωινό Υποχρεωτικό τμήμα-  πρώτη Παρασκευή κάθε μήνα 12:10- 13:00

1ο Προαιρετικό Ολοήμερο-  πρώτη Δευτέρα κάθε μήνα 16:00- 16:50

2ο Προαιρετικό Ολοήμερο-  πρώτη Παρασκευή κάθε μήνα 16:00- 16:50

Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/μαθήτρια, ο πρώτος που θα πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας του/της, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το Σχολείο.

Οι Γονείς και Κηδεμόνες:

- Ενημερώνουν έγκαιρα το σχολείο για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους (θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης) τα οποία μπορούν να επηρεάσουν τη φοίτηση, την επίδοση ή τη συμπεριφορά του παιδιού και συνεργάζονται με το σχολείο.

- Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις έντυπες και ηλεκτρονικές, αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από το νηπιαγωγείο, ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.

- Για οποιοδήποτε αίτημα τους απευθύνονται στην εκπαιδευτικό της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.

- Επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και ενημερώνουν άμεσα τους/τις εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το νηπιαγωγείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους, για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων κ.λπ.

Οι Εκπαιδευτικοί:

- Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.

- Οργανώνουν ομαδικές ενημερωτικές συναντήσεις γονέων ή συναντούν όλες τις οικογένειες ατομικά στην αρχή της χρονιάς σε προγραμματισμένες συναντήσεις. Επίσης δέχονται και προσκαλούν σε συνάντηση της οικογένειας, εκτάκτως, κάθε φορά που χρειάζεται κατόπιν αιτήματος.

- Συμβάλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού και εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.

- Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες ώστε να αντιμετωπιστούν πιθανά προβλήματα.

- Συνεργάζονται με τους/τις εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής, προκειμένου να υποστηριχθούν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και οι οικογένειές τους.

- Συνεργάζονται με την Προϊσταμένη, τους γονείς και τα αρμόδια στελέχη εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.

7. Ποιότητα του Σχολικού χώρου

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους μαθητές/στις μαθήτριες σε ότι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου.

Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του νηπιαγωγείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το φυσικό περιβάλλον του σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος όπου παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες.

Φροντίδα όλων είναι να διατηρούνται οι χώροι ασφαλείς και καθαροί και οι προσπάθειες όλων εστιάζουν στην καλλιέργεια αίσθησης της ευθύνης στους στις μαθητές/μαθήτριες σε ότι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Βασική αρχή για την επίτευξη του στόχου είναι ότι η συμπεριφορά των ενηλίκων (γονέων/κηδεμόνων, εκπαιδευτικών, βοηθητικού προσωπικού) συνιστά παράδειγμα με ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία.

8. Πολιτική Προστασίας του Σχολείου από πιθανούς κινδύνους

Για την αντιμετώπιση εκτάκτων αναγκών συντάσσονται επικαιροποιούνται και ενεργοποιούνται πρωτόκολλα- σχέδια διαχείρισης κρίσεων. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των εκτάκτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Όσον αφορά στην προστασία από σεισμούς και φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη σχολική μονάδα, ενημερώνονται οι μαθητές/μαθήτριες και οι γονείς/ κηδεμόνες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Ως χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης ορίζεται ο πίσω αύλειος χώρος στο αθλητικό πολυόργανο.

Σε καταστάσεις πανδημίας η ακραίων- επικίνδυνων φαινομένων οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Προϊστάμενοι/Προϊσταμένες οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας κ.λ.π., για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει για ένα σχολικό έτος και επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα μέσω της προβλεπόμενης από το νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις κατά καιρούς αποφάσεις των αρμοδίων συλλογικών οργάνων του.

Η ακριβής τήρηση του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Διεύθυνσης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/μαθητριών, του υποστηρικτικού και βοηθητικού προσωπικού και των γονέων/κηδεμόνων, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων και αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη του σχολείου και το Σύλλογο Διδασκόντων, καθώς και από την Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, σύμφωνα με τις αρχές της Παιδαγωγικής Επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας αμέσως μετά την έγκριση της σχετικής απόφασης από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης του 2ου ΠΕΚΕΣ Αττικής κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες.

 Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού

Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2022-2023)

Σχολική Μονάδα: 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΗΦΙΣΙΑΣ - 9050708

Σχολικό Έτος: 2022 - 2023

Ημερομηνία Εξαγωγής: 30/09/2023

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.

Το 1ο Νηπιαγωγείο Κηφισιάς βρίσκεται στο κέντρο της Κηφισιάς και είναι όμορο με το ιστορικό 1ο Δημοτικό "Γεώργιος Δροσίνης". Το κτίριο είναι ισόγειο και αποτελείται από δύο αίθουσες διδασκαλίας, γραφείο εκπαιδευτικών, ένα χώρο υποδοχής, κουζίνας και τουαλέτες. Ο αύλειος χώρος, λόγω της ανέγερσης της νέας πτέρυγας του Δημοτικού Σχολείου είναι υπό κατασκευή και δεν έχει πάρει την οριστική του μορφή.

Κατά το σχολικό έτος 2022-2023 φοίτησαν στο σχολείο 38 μαθητές/μαθήτριες. Λειτούργησαν δύο υποχρεωτικά πρωινά και δύο ολοήμερα τμήματα. Το Νηπιαγωγείο στελεχώθηκε από τέσσερις εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής, δύο εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης και μια εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία στην παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία είναι:

• Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός ευέλικτου διαθεματικού προγράμματος,

βασισμένο στην ενεργητική-ανακαλυπτική μάθηση. Οι δραστηριότητες που

υλοποιήθηκαν ήταν βιωματικές και επικοινωνιακές, ενθαρρύνοντας τη

συμμετοχή, την πρωτοβουλία, τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και τον

διάλογο.

• Η συνεπής και συστηματική φοίτηση, με μηδενική μαθητική διαρροή.

η συνεχής καλλιέργεια συνεργατικού κλίματος μεταξύ των μαθητών/μαθητριών

όπου κυριαρχούν ο αλληλοσεβασμός, το μοίρασμα, η επικοινωνία, ο

δημοκρατικός διάλογος και η αποδοχή της διαφορετικότητας.

• Η δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ των εκπαιδευτικών και των

μαθητών/μαθητριών που δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφραστούν στο

πλαίσιο αμοιβαίου σεβασμού και δημοκρατικού διαλόγου.

• Η συστηματική και υπεύθυνη ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων για την πρόοδο των

μαθητών/μαθητριών, για θέματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου και

για δράσεις φορέων του οικείου Δήμου.

• Η αρμονική και εποικοδομητική συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων και

Κηδεμόνων.

Σημεία προς βελτίωση είναι:

• Η υποστήριξη της σχολικής κοινότητας από σχολικό ψυχολόγο

η στελέχωση από την αρχή του διδακτικού έτους με εκπαιδευτικούς

παράλληλης στήριξης

• Η αύξηση των οικονομικών πόρων για την προμήθεια σύγχρονων εποπτικών

μέσων διδασκαλίας (π.χ. διαδραστικός πίνακας).

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία της Διοικητικής Λειτουργίας είναι:

• Η άριστη συνεργασία της Προϊσταμένης και του Εκπαιδευτικού Προσωπικού

στη συμμετοχική λήψη αποφάσεων και την υλοποίησή τους για τη βελτίωση της

ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της σχολικής μονάδας

• Η πολύ καλή συνεργασία και διεκπεραίωση διοικητικών υποχρεώσεων με τη

Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου και τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

• Η συνεχής και αποτελεσματική συνεργασία με τους αρμόδιους φορείς του Δήμου

και τον ΚΤΥΠ για την αξιοποίηση, συντήρηση και αναβάθμιση της κτιριακής

και υλικοτεχνικής υποδομής του σχολείου

• Η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες και το Σύλλογο Γονέων

και Κηδεμόνων

• Η συνεχής επίβλεψη για την εφαρμογή του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας

του σχολείου

• Η εξαιρετική οργάνωση με συμμετοχικές διαδικασίες, στο σχεδιασμό και την

υλοποίηση των δράσεων του σχολείου, τόσο με τους γονείς/κηδεμόνες των

μαθητών/τριών, όσο και με διάφορους φορείς.

Σημεία προς βελτίωση

• Περισσότερο οριοθετημένη κατανομή αρμοδιοτήτων στο εκπαιδευτικό προσωπικό της σχολικής μονάδας.

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών είναι:

• Οι περισσότεροι κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο

σπουδών 

• Η συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου μας

στις επιμορφωτικές συναντήσεις που διοργανώνει η Συντονίστρια

Εκπαιδευτικού Έργου και η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

• Στην ενδοσχολική επιμόρφωση για την εφαρμογή δραστηριοτήτων εισαγωγής

στη ρομποτική και στον προγραμματισμό

• Συμμετοχή σε Περιβαλλοντικά και Πολιτιστικά Προγράμματα και Προγράμματα Αγωγής Υγείας
• Σε επιμορφωτικά σεμινάρια που διοργανώνονται από δημόσιους και ιδιωτικούς

φορείς

• Σε κοινωνικές δράσεις του σχολείου
• Στις δράσεις που διοργανώνει ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Σημεία προς βελτίωση

Η συμμετοχή του σχολείου σε ευρωπαϊκά προγράμματα.

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Λειτουργία

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν: 1

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Η υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης επιτεύχθηκε με επιτυχία και οι σχέσεις σχολείου-

οικογένειας ενδυναμώθηκαν. Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με ιδιαίτερη χαρά και

ενθουσιασμό.

Τα σημαντικότερα αποτελέσματα από το σχέδιο δράσης ήταν:

• Ενισχύθηκε η γονεϊκή εμπλοκή εντός σχολικού ωραρίου
• Υποστηρίχθηκε η ανταλλαγή πληροφοριών και γνώσεων μεταξύ εκπαιδευτικών,

παιδιών και γονέων

• Καλλιεργήθηκε κλίμα εμπιστοσύνης και συνεργασίας ανάμεσα σε γονείς και

εκπαιδευτικούς

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν:

• Οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν είχαν σχέση με την εύρεση ελεύθερου χρόνου από την πλευρά των γονέων, αλλά με ευελιξία και καλή διάθεση ξεπεράστηκαν

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Ειδικότερο Θέμα:

Επιμόρφωση σε θέματα επικοινωνιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.