Εκπαιδευτικά Προγράμματα 

(Σχ. Έτους 2022-23)

Στο σχολείο μας φέτος θα υλοποιηθούν επιπλέον και δύο εκπαιδευτικά προγράμματα. Το ένα θα αφορά θέματα Αγωγής Υγείας και το άλλο Πολιτιστικά Θέματα.

Συγκεκριμένα το πρώτο θα υλοποιηθεί από τους μαθητές και τις μαθήτριες του 2ου Υποχρεωτικού τμήματος, και το δεύτερο από τους μαθητές και τις μαθήτριες του 1ου Ολοήμερου τμήματος.

Ο τίτλος του Προγράμματος Αγωγής Υγείας είναι:" Ο Διατροφούλης και οι περιπέτειές του" και ο τίτλος του Προγράμματος Πολιτιστικών Θεμάτων: "Η Ελλάδα μέσα στους αιώνες".

Τα Προγράμματα θα έχουν τρίμηνη διάρκεια (Ιανουάριος- Μάρτιος 2023)

Τα έργα των μαθητών/τριών καθώς και τα αποτελέσματα των δράσεων τους θα αναρτηθούν στη σχολική ιστοσελίδα.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Από την περσινή χρονιά έχουν εισαχθεί νέες Θεματικές Ενότητες στα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια όλης της χώρας, μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες ομαδοποιούνται και καλλιεργούνται σε τέσσερεις κύκλους στοχοθεσίας: 

Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις Θεματικές Ενότητες, οι οποίες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και προσαρμόζεται ανά ηλικία. 

Ειδικότερα, οι θεματικές είναι οι εξής:

 

Την Πέμπτη 27/10/2022 και ώρα 8.30π.μ. 

όλοι οι μαθητές και όλες οι μαθήτριες του 1ου Νηπιαγωγείου Κηφισιάς γιορτάζουμε την 

 με δρώμενα και τραγούδια.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!!! 

Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης

Σχολική Μονάδα: 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΗΦΙΣΙΑΣ - 9050708

Στόχος Βελτίωσης:

Η ΔΡΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.

ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΟΥΝ ΤΗ ΜΟΝΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΣΕΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΔΥΝΑΜΩΘΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΑ.

Σχέδιο Δράσης: ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ ΕΝ ΔΡΑΣΗ ΜΕΣ ΤΗΝ ΤΑΞΗ

Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Συντονιστής Δράσης: ΠΟΝΗΡΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Α. Σχεδιασμός της Δράσης

Αναγκαιότητα - Στόχοι

Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης

Πόροι – μέσα - ερευνητικά εργαλεία

Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης

Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης

Ανατροφοδότηση - Προτάσεις ΣΕΕ

Β. Υλοποίηση της Δράσης

Περιγραφή

Γ. Αποτίμηση της Δράσης

Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης

Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης

Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης

Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων

Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί

Αποτελέσματα της Δράσης

Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)

Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2021-2022)

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.

Η σχολική μονάδα βρίσκεται κοντά στο εμπορικό κέντρο του Δήμου Κηφισιάς και συνορεύει με το 1ο Δημοτικό Σχολείο Κηφισιάς «Γ. Δροσίνης». Το σχολείο είναι ισόγειο, αποτελούμενο από δύο αίθουσες διδασκαλίας, γραφείο εκπαιδευτικών και βοηθητικούς χώρους. Ο αύλειος χώρος είναι αισθητά συρρικνωμένος λόγω των οικοδομικών εργασιών ανέγερσης της νέας πτέρυγας του 1ου Δημοτικού Σχολείου. Το τρέχον σχολικό έτος λειτούργησαν δύο υποχρεωτικά πρωινά τμήματα και δύο προαιρετικά ολοήμερα τμήματα και παρέχονταν υποστήριξη από ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό. Για πρώτη σχολική χρονιά η σχολική μονάδα υποστηρίχτηκε από Σχολική Ψυχολόγο , μία ημέρα ανά εβδομάδα.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός παιδαγωγικού προγράμματος που βασίζεται σε δραστηριότητες βιωματικές ,διαθεματικές, διαφοροποιημένης διδασκαλίας που προάγουν τη συμπερίληψη , ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα και την καινοτομία καθώς και την κριτική σκέψη.

Η σχολική διαρροή είναι περιορισμένη και οφείλεται σε εξωγενείς παράγοντες. Η καλλιέργεια καλής συνεργασίας και αμοιβαιότητας μεταξύ των μαθητών και μαθητριών στα πλαίσια ενός δημοκρατικού, συμπεριληπτικού και ουμανιστικού σχολείου.

Η ύπαρξη κλίματος συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ μαθητών/τριών καιεκπαιδευτικών και η διαμόρφωση ενός εξαιρετικού κλίματος επικοινωνίας. 

Η άριστη συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σε θέματα που άπτονται τόσο τους μαθητές και τις μαθήτριες όσο και στην αναβάθμιση της υλικοτεχνικής υποδομής της σχολικής μονάδας.

Σημεία προς βελτίωση

Η ανάγκη έγκαιρης και εξ ΄αρχής στελέχωσης από ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό για την υποστήριξη των αναγκών των μαθητών/τριών με μαθησιακές δυσκολίες.

Η αύξηση των οικονομικών πόρων για δαπάνη σε σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό.

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

Άριστη συνεργασία προϊσταμένης και εκπαιδευτικού προσωπικού

Άριστη συνεργασία προϊσταμένης και εκπαιδευτικού προσωπικού με το βοηθητικό προσωπικό

Εποικοδομητική συνεργασία με τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ,τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τους αρμόδιους φορείς του οικείου Δήμου

Αγαστή συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων

Σημεία προς βελτίωση

Συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα και σχολικά δίκτυα

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικά σεμινάρια που διοργάνωσε η ΣΣΕ , η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης το ΙΕΠ και άλλοι ιδιωτικοί ή δημόσιοι φορείς.

Συμμετοχή σε σχολικά προγράμματα (πολιτιστικά και αγωγής υγείας)

Σημεία προς βελτίωση

Συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Λειτουργία

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

-

Λειτουργία

Διοικητική λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις 

Σχολείο και κοινότητα

Λειτουργία

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

-

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Η εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας και η προβολή του εκπαιδευτικού έργου στην κοινότητα.

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Η αλλαγή του εκπαιδευτικού προσωπικού με αποτέλεσμα την καθυστέρηση υλοποίησης της δράσης,

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Θέμα 1

Άξονας

Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Ειδικότερο Θέμα

Επιμόρφωση για τα ευρωπαϊκά προγράμματα

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Σημαντικότερα θέματα που χρήζουν μελλοντικής μελέτης και προτάσεις για Σχέδια Δράσης

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Πρώτη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2020-2021)

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.

Το 1ο Νηπιαγωγείο Κηφισιάς βρίσκεται στο κέντρο της Κηφισιάς και είναι όμορο με το ιστορικό 1ο Δημοτικό Σχολείο Κηφισιάς "Γεώργιος Δροσίνης". Το κτίριο είναι ισόγειο και αποτελείται από δύο αίθουσες διδασκαλίας, γραφείο εκπαιδευτικών, ένα χώρο υποδοχής, κουζίνα και τουαλέτες. Ο αύλειος χώρος, λόγω της ανέγερσης της νέας πτέρυγας του Δημοτικού Σχολείου, έχει περιοριστεί σημαντικά μέχρι τη λήξη των οικοδομικών εργασιών.

Κατά το σχολικό έτος 2020 - 2021 φοίτησαν στο σχολείο 54 μαθητές/μαθήτριες. Λειτούργησαν τρία υποχρεωτικά πρωινά και δύο ολοήμερα τμήματα. Για πρώτη φορά λειτούργησε παράρτημα του Νηπιαγωγείου στον Παιδικό Σταθμό "Σοφία Γκίκα". Το Νηπιαγωγείο στελεχώθηκε από πέντε εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής και μία εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης.

Λόγω της πανδημίας της νόσου Covid - 19, η σχολική μονάδα λειτούργησε σύμφωνα με υγειονομικά πρωτόκολλα και για αρκετούς μήνες η εκπαιδευτική διαδικασία δεν πραγματοποιήθηκε δια ζώσης, αλλά με Σύγχρονη εξ' αποστάσεως εκπαίδευση μέσω ψηφιακής πλατφόρμας εισάγοντας νέες εκπαιδευτικές μεθόδους και διδακτικά μοντέλα.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

Θετικά σημεία στην παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία είναι: ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός ευέλικτου διαθεματικού προγράμματος στη δια ζώσης και στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Οι δραστηριότητες που αναπτύχθηκαν ήταν βιωματικές και επικοινωνιακές ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή, την πρωτοβουλία, τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και τον διάλογο. η συνεπής και συστηματική φοίτηση στη δια ζώσης και στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. η συνεχής καλλιέργεια συνεργατικού κλίματος μεταξύ των μαθητών/μαθητριών όπου κυριαρχούν ο αλληλοσεβασμός, το μοίρασμα, η επικοινωνία, ο δημοκρατικός διάλογος και η αποδοχή της διαφορετικότητας. η δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών/μαθητριών που δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφραστούν στο πλαίσιο αμοιβαίου σεβασμού και δημοκρατικού διαλόγου. η συστηματική και υπεύθυνη ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων για την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών, για θέματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου , την πανδημία Covid-19 και για δράσεις φορέων του οικείου Δήμου, η αρμονική και εποικοδομητική συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.

Σημεία προς βελτίωση

Σημεία προς βελτίωση είναι: η υποστήριξη της σχολικής κοινότητας από σχολικό ψυχολόγο η στελέχωση από την αρχή του διδακτικού έτους με εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης η αύξηση των οικονομικών πόρων για την προμήθεια σύγχρονων εποπτικών μέσων διδασκαλίας (π.χ. διαδραστικός πίνακας).

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

Θετικά σημεία της διοικητικής λειτουργίας είναι: η άριστη συνεργασία προϊσταμένης και εκπαιδευτικού προσωπικού στη συμμετοχική λήψη αποφάσεων και την υλοποίησή τους για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της σχολικής μονάδας η πολύ καλή συνεργασία και διεκπεραίωση διοικητικών υποχρεώσεων με τη Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου και τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης η συνεχής και αποτελεσματική συνεργασία με τους αρμόδιους φορείς του Δήμου και τον ΚΤΥΠ για την αξιοποίηση, συντήρηση και αναβάθμιση της κτιριακής και υλικοτεχνικής υποδομής του σχολείου η πολύ καλή οργάνωση της λειτουργίας του Παραρτήματος η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων η συνεχής επίβλεψη για την εφαρμογή του εσωτερικού κανονισμού λειτουργίας του σχολείου η εξαιρετική οργάνωση με συμμετοχικές διαδικασίες στο σχεδιασμό και την υλοποίηση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και η υποστήριξη στην επίλυση των προβλημάτων που παρουσιάστηκαν

Σημεία προς βελτίωση

Ανάληψη δράσεων μεγαλύτερης εξωστρέφειας.

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία

Θετικά σημεία στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών -οι περισσότεροι κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών- είναι η συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου μας: στις επιμορφωτικές συναντήσεις που διοργανώνει η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου και η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην ενδοσχολική επιμόρφωση για την εφαρμογή δραστηριοτήτων εισαγωγής στη ρομποτική και στον προγραμματισμό σε Περιβαλλοντικά και Πολιτιστικά Προγράμματα και Προγράμματα Αγωγής Υγείας σε επιμορφωτικά σεμινάρια που διοργανώνονται από δημόσιους και ιδωτικούς φορείς, με προσωπική πρωτοβουλία σε κοινωνικές δράσεις του σχολείου στις δράσεις που διοργανώνει ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων

Σημεία προς βελτίωση

Η συμμετοχή του σχολείου σε ευρωπαϊκά προγράμματα

 

ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΠΡΩΙΝΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ & ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ

Ο Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει:

Α) το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε όλους τους μαθητές (νήπια και προνήπια), αφορά όλα τα τμήματα και διαρκεί από τις 8.30 π.μ. μέχρι τις 13.00 μ.μ.,

Β) το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα που διαρκεί από τις 13.00 μ.μ. μέχρι τις 16.00 μ.μ..

• Στο πλαίσιο του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος υπάρχει δυνατότητα λειτουργίας τμήματος πρόωρης υποδοχής από 7: 45 μέχρι 8:30.
• Η υποδοχή των μαθητών είναι διάρκειας 10 λεπτών και γίνεται από 7:45 π.μ. έως 7: 55 π.μ. για το τμήμα πρόωρης υποδοχής και από 8:15 π.μ. έως 8:30 π.μ. για το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα.
• Η αποχώρηση των μαθητών γίνεται στις 13.00 μ.μ. για το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα και στις 16.00 μ.μ. για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα.

Η φοίτηση των μαθητών καταγράφεται σε καθημερινή βάση από τον εκπαιδευτικό της τάξης α) στο πλαίσιο της επικοινωνίας σχολείου – οικογένειας και β) σε περίπτωση αδικαιολόγητων απουσιών μαθητών, ακολουθούνται όσα προβλέπονται στις κείμενες διατάξεις.

ΠΡΩΙΝΟ ΤΜΗΜΑ

ΩΡΕΣ – ΔΙΑΡΚΕΙΑ – ΔΡΑΣΕΙΣ

7:45 – 8:00	15’	Πρόωρη υποδοχή μαθητών /τριών (προαιρετικό πρόγραμμα)
08:15 – 8:30		Υποδοχή μαθητών/τριών
08:30 – 09:15	45’	Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης (γωνιές)
09:15 – 10:00	45’	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ, πρόγευμα
10:00 – 10:20		Διάλειμμα
10:20 – 11:05	45’	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ
11:05 – 11:50	45’	Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης, ανατροφοδότηση (γωνιές)
11:50 – 12:10		Διάλειμμα
12:10 – 12: 50	40’	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ-Αναστοχασμός – Ανατροφοδότηση-Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
12:50 – 13:00		Προετοιμασία για Αποχώρηση
13:00		Αποχώρηση

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΩΡΕΣ – ΔΙΑΡΚΕΙΑ – ΔΡΑΣΕΙΣ

13:00 – 14:20	40’	Προετοιμασία γεύματος / γεύμα
	40’	Χαλάρωση /ύπνος/Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης (γωνιές)
14:20 – 15:00	40’	Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ
15:00 – 15:20		Διάλειμμα
15:20 – 16:00	40’	Ελεύθερο και οργανωμένο παιχνίδι, ανατροφοδότηση
15:50 – 16:00		Προετοιμασία για Αποχώρηση
16:00		Αποχώρηση

 

Το Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου

·            Υπουργική Απόφαση Φ.80378/ΓΔ4/2021 – ΦΕΚ 3311/Β/26-7-2021 Εισαγωγή της Αγγλικής γλώσσας στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου.

 

·        Υ.Α._Εργαστήρια_Δεξιοτήτων_ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ_ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις Θεματικές Ενότητες, οι οποίες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και προσαρμόζεται ανά ηλικία.

·        ΙΣΧΥΟΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

                             ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ Νηπιαγωγείου

                           http://ebooks.edu.gr/info/cps/27deppsaps_Nipiagogiou.pdf

                            

·         ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣ ΤΟ ΙΣΧΥΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

                             Επιστημονικό Πεδίο: Προσχολική – Πρώτη Σχολική Ηλικία

·        1ο Μέρος:  https://bit.ly/3F1A3eF

·        2ο Μέρος:  https://bit.ly/3TKorRh

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 491/τ.Β/9-2-21  »Από το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής, κάθε σχολική μονάδα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οφείλει να έχει εγκεκριμένο Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας στον οποίο αναφέρονται θέματα σχετικά με τη λειτουργία της.
Με τον όρο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις, για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του Σχολείου. Επιπλέον, ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγύη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας.
Σκοπός του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του Σχολείου μας είναι η θεμελίωση ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο και την απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, η διαμόρφωση κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών/μαθητριών, η εξασφάλιση της σωματικής ασφάλειας και της συναισθηματικής πλήρωσης όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, κ.ά.»

Παρακάτω παρατίθεται ο Εγκεκριμένος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 1ου Νηπιαγωγείου Κηφισιάς, για το σχολικό έτος 2022-2023.

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 1ου Νηπιαγωγείου Κηφισιάς για το Σχ. Έτ. 2022 -23

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 1ου Νηπιαγωγείου Κηφισιάς συντάχθηκε σύμφωνα με το ΦΕΚ 491/09-02-2021, βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και τις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές, και είναι κοινά συμφωνημένος μεταξύ όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου, του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και εκπροσώπου του οικείου Δήμου.

Σκοπός του είναι η θεμελίωση ενός υποστηρικτικού πλαισίου στο εκπαιδευτικό έργο, η συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, η διαμόρφωση κατάλληλου κλίματος για την ολόπλευρη ανάπτυξη μαθητών/μαθητριών, εξασφαλίζοντας τη σωματική ασφάλεια των μελών της σχολικής κοινότητας.

 1. Προσέλευση - παραμονή στο σχολείο και αποχώρηση από αυτό

Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο, καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το ωρολόγιο πρόγραμμα του Ενιαίου τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, οι γιορτές και οι αργίες καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις (π.δ. 79/2017) και με την έναρξη της σχολικής χρονιάς ρυθμίζονται θέματα λειτουργίας νηπιαγωγείων με σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

Το σχολικό έτος 2022- 23 λειτουργούν δύο Υποχρεωτικά Πρωινά Τμήματα και δύο Ολοήμερα Τμήματα. Τα ωράρια προσέλευσης και αποχώρησης διαμορφώνονται ως εξής:

Πρόωρη Υποδοχή: προσέλευση μαθητών 7:45 έως 8:00

Υποχρεωτικό Πρόγραμμα: προσέλευση μαθητών 8:15 έως 8:30

Αποχώρηση μαθητών του υποχρεωτικού προγράμματος: 13:00

Αποχώρηση μαθητών ολοήμερου προγράμματος: 16:00

 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (παραδείγματος χάρη αδιαθεσία) ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως υπογράψει δήλωση αποχώρησης. Επίσης εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη διεύθυνση του σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο όπου αναγράφονται οι λόγοι (υπεύθυνη δήλωση). Τους/τις μαθητές/ μαθήτριες μπορούν να παραλάβουν από το νηπιαγωγείο τα ενήλικα πρόσωπα που έχουν δηλώσει οι γονείς/ κηδεμόνες, γραπτά και ονομαστικά (υπεύθυνη δήλωση και επίδειξη ταυτότητας).

Η φοίτηση στο νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική. Καθημερινά πριν την προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο, η οικογένεια βεβαιώνεται για την καλή υγεία του/των παιδιού/ παιδιών της. Παιδιά με ενδείξεις ασθένειας δεν προσέρχονται στο σχολείο. Σε περίπτωση ασθένειας ενός παιδιού η απουσία του πρέπει να δηλώνεται άμεσα στη Διεύθυνση του νηπιαγωγείου από τους γονείς του. 

Οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης. Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων. 

Σε καταστάσεις εκτάκτων συνθηκών πανδημίας ή ακραίων καιρικών φαινομένων, όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικοί, γονείς/κηδεμόνες, μαθητές/μαθήτριες) οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι/ιες φορείς/υπηρεσίες για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της σχολικής κοινότητας.

 Προετοιμασία γεύματος- Γεύμα

 

Το γεύμα των μαθητών/τριών παρασκευάζεται στο σπίτι με ευθύνη των γονέων/ κηδεμόνων τους. Οι νηπιαγωγοί στο ολοήμερο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου βοηθούν και καθοδηγούν τους/τις μαθητές/τριες ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους/στις μαθητές/τριες μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης. Η εκπαίδευση του νηπίου/προνηπίου για την αυτοεξυπηρέτηση του επιδιώκεται σε συνεργασία με την οικογένεια με την υιοθέτηση κοινών πρακτικών στο σχολείο και στο σπίτι.

Φαρμακευτική αγωγή

 

Οι εκπαιδευτικοί δεν χορηγούν φάρμακα στους/στις μαθητές/μαθήτριες του σχολείου. Αυτό δεν αποκλείει την υποχρέωσή τους όμως να παρέχουν τις στοιχειώδεις πρώτες βοήθειες όταν παραστεί ανάγκη. Για το λόγο αυτό σε περιπτώσεις που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών οφείλουν να αιτούνται την άδεια της Προϊσταμένης του νηπιαγωγείου, προκειμένου να εισέρχονται στο χώρο του σχολείου, ίδιοι ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουν, ώστε να τη χορηγήσουν.

                          Προστασία Προσωπικών Δεδομένων Φωτογραφίσεις Βιντεοσκοπήσεις

 

Στο πλαίσιο της τήρησης των κανόνων προστασίας των προσωπικών δεδομένων αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο με μαθητές/τριες στο διαδίκτυο. Η επεξεργασία και κατά συνέπεια η ανάρτηση, αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα( π.χ. αναμνηστικού τύπου φωτογραφίες βίντεο και δραστηριότητες της σχολικής ζωής) επιτρέπεται μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών.

 

2. Αγγλική γλώσσα- Εργαστήρια Δεξιοτήτων

 

Από το σχολικό έτος 2021- 22 έχει εισαχθεί στο πρωινό υποχρεωτικό πρόγραμμα των νηπιαγωγείων η Αγγλική γλώσσα μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα. Η εισαγωγή της Αγγλικής γλώσσας γίνεται από εκπαιδευτικό αγγλικής φιλολογίας για δύο διδακτικές ώρες την εβδομάδα, σε κάθε τμήμα του πρωινού υποχρεωτικού προγράμματος των νηπιαγωγείων, σε πλαίσιο συνεργασίας με τη νηπιαγωγό του τμήματος.

Στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου έχουν ενταχθεί, από το σχολικό έτος 2021- 22, και τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα οποία αποτελούν καινοτόμο διδακτική εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων θεματικών ενοτήτων με εστίαση στις δεξιότητες, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Σκοπός των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης, στις μαθήτριες και στους μαθητές του νηπιαγωγείου.

Σύμφωνα με το ετήσιο σχέδιο δράσης στο νηπιαγωγείο μας θα υλοποιηθούν  τέσσερα προγράμματα καλλιέργειας δεξιοτήτων.

1.ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

«Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ»

2 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

«Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων»

3.  ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ

«Συνεργάζομαι στο νηπιαγωγείο»

4.  ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

«Και η Γη γυρίζει» (STEAM)

3.  Συμπεριφορά μαθητών/τριών- Παιδαγωγικός έλεγχος

 

Οι μαθητές/μαθήτριες επιδεικνύουν σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας. Συμμετέχουν ενεργά και ισότιμα στη διαδικασία σύναψης του συμβολαίου της τάξης- σχολείου μέσα από συλλογικές και δημοκρατικές διαδικασίες διαλόγου. Επιδεικνύουν έμπρακτα σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας, συνδιαμορφώνουν προασπίζονται και τηρούν τους κανόνες της τάξης και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. Αποφεύγεται κάθε συμπεριφορά χειρονομία ή λόγος που δεν θα σεβόταν τους/τις εκπαιδευτικούς, τα παιδιά ή τις οικογένειες. Τα παιδιά δεσμεύονται να συμβουλεύονται έναν εκπαιδευτικό σε περίπτωση “άλυτης” διαμάχης.

Αποκλίσεις των μαθητών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του Σχολείου, τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στη σχολική περιουσία, στον/στην συμμαθητή/συμμαθήτρια αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας της εκπαιδευτικού της τάξης με την Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας και το Σύλλογο Διδασκόντων, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση τους. Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το σχολείο για την όποια μία αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού.

 

4.    Πρόληψη φαινομένων βίας και Σχολικού Εκφοβισμού

 

Η ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με Φορείς και η συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια κ. α. Οι μαθητές/ μαθήτριες αποφεύγουν κάθε λογής εκφοβιστικές πράξεις, φράσεις ή συμπεριφορά που προσβάλλουν, πληγώνουν και περιθωριοποιούν συμμαθητή τους ή παρακινούν άλλους για την απομόνωση του, τόσο εντός του σχολικού χώρου. όσο και εκτός αυτού. Δεσμεύονται να συμβουλεύονται έναν εκπαιδευτικό σε περίπτωση διαμάχης και να αποδέχονται την απόφαση που θα ληφθεί και τις συνέπειες των πράξεών τους.

Δεν γίνονται αποδεκτές συμπεριφορές, χειρονομίες ή εκφράσεις από μέλη της σχολικής κοινότητας που δεν θα σεβόταν τους/τις εκπαιδευτικούς, τα παιδιά ή τις οικογένειες.

Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να επιπλήττει ή να τιμωρεί ή να νουθετεί παιδί στο χώρο του σχολείου. Για οποιοδήποτε θέμα προκύπτει ενημερώνουν την εκπαιδευτικό του Τμήματος και την Προϊσταμένη, η οποία έχει οριστεί υπεύθυνη σχολικού εκφοβισμού του νηπιαγωγείου και θα διευθετήσουν το θέμα.

 

5.    Σχολικές Εκδηλώσεις- Δραστηριότητες

Το σχολείο οργανώνει μία σειρά εκδηλώσεων/ δραστηριοτήτων που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/μαθητριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίηση τους σε κοινωνικά θέματα, γι’ αυτό και η συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών κρίνεται απαραίτητη. Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα ευκταίο είναι να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνη των ίδιων των μαθητών/μαθητριών, διότι έτσι αυτοί/αυτές αισθάνονται υπεύθυνοι/υπεύθυνες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.

6.    Συνεργασία Σχολείου- Οικογένειας- Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων

 

Το σχολείο πρέπει να βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένειά του μαθητή/ μαθήτριας, με το Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και Φορέων, των οποίων όμως ο ρόλος πρέπει να είναι διακριτός. Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του νηπιαγωγείου και του κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/ κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με το Σύλλογο Γονέων/ Κηδεμόνων. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική  στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το σχολείο και τον εκπαιδευτικό.

Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους/τις εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και οι γονείς κηδεμόνες ενημερώνονται έγκαιρα για αυτές.

Πρόγραμμα τακτικής ενημέρωσης για το σχολικό έτος 2022-23:

 

1ο Πρωινό Υποχρεωτικό τμήμα: Ενημέρωση από την εκπαιδευτικό του Τμήματος, κάθε πρώτη  Δευτέρα κάθε μήνα και ώρες: 13:00-13:50

2ο Πρωινό Υποχρεωτικό τμήμα: Ενημέρωση από την εκπαιδευτικό του Τμήματος, κάθε πρώτη  Παρασκευή κάθε μήνα και ώρες: 12:10- 13:00

1ο Προαιρετικό Ολοήμερο: Ενημέρωση από την εκπαιδευτικό του Τμήματος, κάθε πρώτη  Δευτέρα κάθε μήνα και ώρες: 16:00- 16:50

2ο Προαιρετικό Ολοήμερο: Ενημέρωση από την εκπαιδευτικό του Τμήματος, κάθε πρώτη  Παρασκευή κάθε μήνα και ώρες: 16:00- 16:50

Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/μαθήτρια, ο πρώτος που θα πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας του/της, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί     με το Σχολείο.

 Οι Γονείς και Κηδεμόνες:

-   Ενημερώνουν έγκαιρα το σχολείο για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους (θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης) τα οποία μπορούν να επηρεάσουν τη φοίτηση, την επίδοση ή τη συμπεριφορά του παιδιού και συνεργάζονται με το σχολείο.

-   Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις έντυπες και ηλεκτρονικές, αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από το νηπιαγωγείο, ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.

-   Για οποιοδήποτε αίτημα τους απευθύνονται στην εκπαιδευτικό της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.

-   Επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και ενημερώνουν άμεσα τους/τις εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το νηπιαγωγείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους, για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων κ.λπ.

Οι Εκπαιδευτικοί:

 

-   Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.

-   Οργανώνουν ομαδικές ενημερωτικές συναντήσεις γονέων ή συναντούν όλες τις οικογένειες ατομικά στην αρχή της χρονιάς σε προγραμματισμένες συναντήσεις. Επίσης δέχονται και προσκαλούν σε συνάντηση της οικογένειας, εκτάκτως, κάθε φορά που χρειάζεται κατόπιν αιτήματος. 

-   Συμβάλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού και εποικοδομητικού σχολικού κλίματος. 

-   Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες ώστε να αντιμετωπιστούν πιθανά προβλήματα. 

-   Συνεργάζονται με τους/τις εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής, προκειμένου να υποστηριχθούν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και οι οικογένειές τους.

-   Συνεργάζονται με την Προϊσταμένη, τους γονείς και τα αρμόδια στελέχη εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.

7.    Ποιότητα του Σχολικού χώρου

 

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους μαθητές/στις μαθήτριες σε ότι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου.

Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του νηπιαγωγείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το φυσικό περιβάλλον του σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος όπου παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες.

Φροντίδα όλων είναι να διατηρούνται οι χώροι ασφαλείς και καθαροί και οι προσπάθειες όλων εστιάζουν στην καλλιέργεια αίσθησης της ευθύνης στους στις μαθητές/μαθήτριες σε ότι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Βασική αρχή για την επίτευξη του στόχου είναι ότι η συμπεριφορά των ενηλίκων (γονέων/κηδεμόνων, εκπαιδευτικών, βοηθητικού προσωπικού) συνιστά παράδειγμα με ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία.

8.    Πολιτική Προστασίας του Σχολείου από πιθανούς κινδύνους

 

Για την αντιμετώπιση εκτάκτων αναγκών συντάσσονται επικαιροποιούνται και ενεργοποιούνται πρωτόκολλα- σχέδια διαχείρισης κρίσεων. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των εκτάκτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Όσον αφορά στην προστασία από σεισμούς και φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη σχολική μονάδα, ενημερώνονται οι μαθητές/μαθήτριες και οι γονείς/ κηδεμόνες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Ως χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης ορίζεται ο πίσω αύλειος χώρος στο αθλητικό πολυόργανο. 

Σε καταστάσεις πανδημίας η ακραίων- επικίνδυνων φαινομένων οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Προϊστάμενοι/Προϊσταμένες οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας κ.λ.π., για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει για ένα σχολικό έτος και επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα μέσω της προβλεπόμενης από το νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις κατά καιρούς αποφάσεις των αρμοδίων συλλογικών οργάνων του.

Η ακριβής τήρηση του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Διεύθυνσης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/μαθητριών, του υποστηρικτικού και βοηθητικού προσωπικού και των γονέων/κηδεμόνων, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων και αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη του σχολείου και το Σύλλογο Διδασκόντων, καθώς και από την Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, σύμφωνα με τις αρχές της Παιδαγωγικής Επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας αμέσως μετά την έγκριση της σχετικής απόφασης από την ΣΕΕ ΠΕ60 του 2ου ΠΕΚΕΣ Αττικής κοινοποιείται  σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες.